Я давно усвоил, что лучше всего мне работается, когда поджимают сроки. В начале декабря 1971 года стало известно, что в мае следующего года в США в городе Даллес, неподалеку от Вашингтона, откро­ется международная выставка «Транспо-72». Любая организация, пожелавшая принять участие в том, что я теперь называю «игрой в скоростной транспорт» (поскольку это действительно игра или политика —■ но только не наука), получала участок площадью 60 кв. м, на котором можно было демонстрировать модель своей транспортной системы.

Для того чтобы успеть к открытию выставки, нам нужно было соорудить действующую модель 10-мет­рового участка дороги к январю 1972 года. Читать дальше »

Комментарии (0)

Прежде всего учитель обязан всемерно поощрять; свойственную молодым людям веру в свою способ­ность находить оригинальные решения различных задач. Затем он должен помочь учащимся выбрать задачу, заслуживающую внимания, дать примеры таких задач и научить их искать. Поначалу это могут быть задачи, связанные с домом, кухней, школой, автомобилем. Читать дальше »

Комментарии (0)

В этом разделе я собрал задачи, с которыми мне так или иначе приходилось сталкиваться,— они могут оказаться полезными для развития умения «думать руками». Те, у кого это умение достаточно развито и кто имеет счастливую возможность найти ему прак­тическое применение (в работах по дому, в саду, в мастерской, на кухне), конечно же, вспомнят множе­ство собственных примеров. Тем не менее приводимые примеры, быть может, лишний раз подтвердят, .что обсуждение практических задач помогает привить обучаемым эту важную сноровку.

Банка с широким горлом закрыта тонкой пробкой, не выступающей над гор­лышком. Читать дальше »

Комментарии (0)