Первые водяные колеса были своеобразными на­сосами, приводимыми в действие мускульной силой человека   или  животных.   При   вращении   колеса сосуды, укрепленные по ободу, заполнялись водой внизу и поднимались вверх, где вода выливалась в желоб. Греческому мыслителю Филону Византийско­му, жившему во второй половине II в. до н. э., при­надлежит учебник механики, в котором приводится описание колеса с широкими лопастями: поток вра­щал колесо и вода небольшими порциями с помощью лопастей поднималась вверх. Это изобретение послу­жило толчком к появлению подливного водяного ко­леса; значительно позднее появилось и наливное (верхнебойное) колесо, для которого требовалась боль­шая разность уровней воды, но меньший поток. Водя­ное колесо по виду мало чем отличается от водоподъ­емного, но по сути является уже не насосом, а двига­телем. Такими водяными колесами приводились во вращение мельничные жернова. Одной из причин раз­вития сталелитейной промышленности в. Шеффилде послужило наличие в окрестностях текущих с Пеннин-ских гор рек и ручьев со значительным напором.

На основе водяного колеса была сконструирована водяная турбина — с помощью таких турбин выраба­тывается значительная доля электроэнергии в разви­тых странах. Читать дальше »

Комментарии (0)

Разъяснять эту задачу едва ли нужно. Необхо­димо предложить способ, который позволил бы ты­сячам горожан, совершающих ежедневные поездки на расстояние порядка 15 км, делать это с достаточ­ной скоростью и удобствами. Предлагались следую­щие решения:

1. Движущиеся тротуары. Читать дальше »

Комментарии (0)

Аналогию порой несколько пренебрежительно  сравнивают со сказкой: она может неверно отражать действительность, но «мораль» в ней есть. Нравится нам это или нет, мы не в состоянии избежать анало­гий в жизни, а в сочетании со всеобъемлющим «за­коном единства природы», который, быть может, является единственным законом физики, она пол­ностью отражает все, с чем мы сталкиваемся в жизни К

Камень преткновения скрыт, безусловно, в препо­давании. Читать дальше »

Комментарии (0)

Прежде всего учитель обязан всемерно поощрять; свойственную молодым людям веру в свою способ­ность находить оригинальные решения различных задач. Затем он должен помочь учащимся выбрать задачу, заслуживающую внимания, дать примеры таких задач и научить их искать. Поначалу это могут быть задачи, связанные с домом, кухней, школой, автомобилем. Читать дальше »

Комментарии (0)

Первой ступенью в развитии техники можно счи­тать появление у человека оружия и ручных орудий труда, которые расширяли его физические возможно­сти. За обыкновенным камнем и деревянной дубинкой последовали обточенные кремни, специально изготов­ленные деревянные и костяные орудия, костяная игла с ушком и изобретение, во многом увеличившее силу человека, — деревянная рукоять, которая прочно кре­пилась к каменному топору, наконечнику копья или молоту. Без этого человек не смог бы рубить деревья, копать стоя или охотиться на крупных животных.

Читать дальше »

Комментарии (0)

Патентовать свои идеи — самый верный и легкий способ выбросить деньги на ветер. Мы считаем своим долгом поделиться с читателем этой книги собственными знаниями в этой области и накоплен­ным опытом. Изобретение и патент — вещи совершен­но разные. Читать дальше »

Комментарии (0)

Мы обязаны познакомить молодых людей с мето­дами изобретательского творчества и теми радостя­ми, которые приносит такая деятельность. На то есть три веские причины:

1.       Изобретательство — один из аспектов творческой деятельности, на которую от рождения имеет право каждый человек. Поэтому любой по-настоящему образованный человек должен испытать себя в этой области, дабы узнать, не здесь ли проявляется

его одаренность. Читать дальше »

Комментарии (0)

Итак, первое качество, необходимое изобретате­лю,— это порой доходящая до наглости уверенность в себе: он совершенно уверен, что добьется успеха, и преисполнен решимости его добиться. Такая уве­ренность в себе присуща всем детям, к которым ро­дители относятся с любовью. Беда только в том, что дальнейшее образование слишком часто подавляет в ребенке эту черту: ребенок воспринимает даваемые ему знания как нечто изначально существующее и начинает сомневаться в собственной способности сде­лать что-то новое. Читать дальше »

Комментарии (0)

В этом разделе я собрал задачи, с которыми мне так или иначе приходилось сталкиваться,— они могут оказаться полезными для развития умения «думать руками». Те, у кого это умение достаточно развито и кто имеет счастливую возможность найти ему прак­тическое применение (в работах по дому, в саду, в мастерской, на кухне), конечно же, вспомнят множе­ство собственных примеров. Тем не менее приводимые примеры, быть может, лишний раз подтвердят, .что обсуждение практических задач помогает привить обучаемым эту важную сноровку.

Банка с широким горлом закрыта тонкой пробкой, не выступающей над гор­лышком. Читать дальше »

Комментарии (0)

Разумеется, человек, лишенный искры оригиналь­ности, никогда не станет изобретателем. Однако по крайней мере у половины нормальных людей такая искра есть; все же другие качества, без которых изо­бретатель немыслим, могут быть развиты надлежа­щим обучением и самодисциплиной. Чтобы успешно заниматься изобретательской деятельностью, гораздо важнее уметь преодолевать препятствия — будь то собственное невежество, косность окружающих или «вредность» неодушевленных предметов,— чем посто­янно выдвигать новые идеи. Читать дальше »

Комментарии (0)